Stor prisfest: Lærer hædret for projekt om humoren som den kognitive lim Bachelor- og PD-projekter om blandt andet humor, frokostpauser og SkoleGPT blev hædret ved Lærerprofession.dk’s årlige prisuddeling. Vi har mere end nogensinde brug for at fejre lærernes faglighed, lød det fra arrangørerne.
Prisnomineret: Lad eleverne bruge alle deres sprog i engelsk, siger Anne-Line og Frederik Det gavner flersprogede elever, hvis de må inddrage hele deres sproglige repertoire, når de skal lære engelsk. Koblingen til dansk er svær, da det også er et fremmedsprog for dem, skriver Anne-Line Kristensen og Frederik Kjeldsen i deres bachelorprojekt, der er nomineret til Lærerprofession.dk’s særpris ”Sprog i skolen”.
Prisnomineret: Med SkoleGPT kan du udvikle og træne dine elevers skriftlige kompetencer Der er både potentialer og udfordringer ved at bruge chatbots i engelsk. Anton Honoré og Jacob Wæhrens giver fire anbefalinger til, hvordan engelsklærere kan bruge SkoleGPT. Deres bachelorprojekt er er nomineret til Lærerprofession.dk’s særpris ”Sprog i skolen”.
Prisnomineret musikprojekt: Differentier - også for de højtbegavedes skyld Mette Klyver Jørgensen og Nicolaj Børager Jensen har i deres bachelorprojekt udviklet et forløb for musik på mellemtrinnet, som gjorde en positiv forskel for både højtbegavede elever og klassen generelt. Projektet er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: En større tværfaglighed kan hjælpe elever med læsevanskeligheder, siger Anne og Ida Tværfagligt samarbejde mellem dansk og de praktiske-musiske fag om tekster og læsning giver ordblinde elever større muligheder for at deltage aktivt, skriver Anne Bendtsen og Ida Christensen i deres bachelorprojekt. Projektet er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Nomineret til to priser: Kom i gang med ChatGPT, eleverne bruger det allerede Elever snyder og skriver af, når de bruger ChatGPT, så de ikke lærer noget, men værktøjet rummer potentiale for læring i engelsk, skriver Lasse Vikkelsø Dvinge og Rasmus Sommer Simonsen i deres bachelorprojekt, der er nomineret til to priser hos Lærerprofession.dk
Lærerprofession.dk: Årets nominerede lærere og lærerstuderende er nu fundet Den 15. november findes vinderne for årets bedste PD- og lærerbachelorprojekter.
Prisnomineret: Giv udskolingseleverne lyst til lyd i engelsk Hvorfor er klasserummet i engelsk blevet katalysator for skam og frygt? Hvor er den gode øvebane med plads til fejl, som bevæger sig mod læring, spørger Birgitte Vestergård Frost i sit bachelorprojekt, der er nomineret til to priser hos Lærerprofession.dk.
Katrine er nomineret til en pris for projekt om humor i undervisningen Læreres brug af humor i håndværk og design kan øge både elevernes kreativitet og motivation, skriver Katrine Bøndergaard Jensen i sit bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret projekt: Leg kan få eleverne til at tale mere tysk, siger Louise og Anne Sophie Undervisning med fokus på leg kan gøre eleverne aktive og styrke mundtligheden, skriver Anne Sophie Hougaard og Louise Leth i deres bachelorprojekt, der er nomineret til Lærerprofession.dk’s særpris ”Sprog i skolen”
Prisnomineret: Invester pædagogisk i elevernes frokostpause - det giver større trivsel og dannelse Casper Thaarup og Line Gøtterup Ramsing giver i deres bachelorprojekt seks konkrete forslag til, hvordan man som lærer kan understøtte spisepausen pædagogisk. Projektet er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Tegning og gruppearbejde i matematik kan udvikle elevernes fagsprog Matematik med ”Det Tænkende Klasserum” giver mulighed for at udvikle sproget hos elever med dansk som andetsprog, skriver Ann Timm og Benedikte Lynderup i deres bachelorprojekt, som er nomineret til Lærerprofession.dk’s særpris ”Sprog i skolen”.
Prisnomineret: Jöel og Sofie opfordrer engelsklærere til at arbejde med scenariedidaktik i specialklasser Interkulturel læring, der er bygget op omkring scenarier, har potentiale til træning af socialkognitive færdigheder som en slags funktionel social læring, skriver Jöel Pascal Rombach og Sofie Lund i deres bachelorprojekt.
Prisnomineret: Skab et frit rum for samtale om elevernes tekster Når en elevs tekster vurderes uden en sproglig undersøgelse af elevens skriveoplevelse, tanker og hensigter bag den givne tekst, går alle parter glip af en kilde til læring, skriver Frida Palmgren i sit bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Helene og Jens fik eleverne til at engagere sig sprogligt med flersprogede tekster i engelsk Eleverne diskuterede livligt med hinanden, mens de læste teksten, og undervejs løste de forståelsesvanskeligheder sammen, skriver Helene Kongsgaard og Jens Toft i deres bachelorprojekt, der er indstillet til særprisen ”Sprog i skolen” hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Tal med eleverne, inden I indfører mobilfri skole Vi kan komme til at skabe fjendebilleder, når eleverne ikke inddrages i dialogen om mobilfri skole, siger Christina Folkmann i sit pædagogiske diplomprojekt, der er indstillet til pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Sådan motiverede Nuka eleverne i Nuuk til at lære dansk Elevernes interesser skal fylde mere, og de skal have lov til at bruge deres modersmål, skriver Nuka Lynge i sit prisnominerede bachelorprojekt, der er nomineret til særprisen "Sprog i skolen" ved Lærerprofession.dk
Prisnomineret: Sådan gav Julie Larsen forældrene hjælp til at støtte deres børn i matematik Forældre har brug for indblik i undervisningen og skal have inspiration til, hvordan de kan arbejde med matematikken derhjemme, siger Julie Hardbo Larsen i sit pædagogiske diplomprojekt
Prisnomineret projekt: Sådan kan man motivere elever med autisme til skriftsprog Når der arbejdes med skriftsproget i sociale og konkrete sammenhænge, kan eleverne udvikle sig både fagligt og socialt, skriver Maria Christensen i sit pædagogiske diplomprojekt, der er nomineret til pris
Prisnomineret: Når medarbejdernes mødetræthed dræber skoleudviklingsprojekterne Problemmættede fortællinger om medarbejderes tilgang til skoleudviklingsprojekter, manglende mødedeltagelse og uklarhed om uddelegering af opgaver kan udfordre skoleudviklingsprojekter, skriver Katrine Skydsgaard i sit pædagogiske diplomprojekt
Prisnomineret: Vi skal bruge elevers undren i natur/teknologi Når undervisningen tager udgangspunkt i elevernes egen undren over et naturfagligt emne, så stiger motivationen, skriver Mette Hejn i sit pædagogiske diplomprojekt, der er nomineret til pris hos Lærerprofession.dk
Prisnomineret: Slip tøjlerne, så kreativiteten kan sprudle, siger Anna til musiklærerne Skal det lykkes at fremme kreativitet i musikvalgfaget, kræver det mod til en passende mængde kaos, skriver Anna Pedersen i sit bachelorprojekt. Hun har udviklet en didaktisk model, som musiklærere kan bruge. Hendes projekt er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Opfordrer til at bruge forskellige regnestrategier i procentregning Eleverne kan blive bedre til procentregning, hvis lærerne fremmer fleksibilitet, men det giver udfordringer at arbejde med regnestrategier i stedet for standardalgoritmer, skriver Emma Didriksen og Sofie Bak i deres bachelorprojekt, der er nomineret til en pris hos Lærerprofession.dk.
Prisnomineret: Mies undersøgelse viser, hvordan det tænkende klasserum får usikre og fagligt svage elever til at engagere sig Hvis elever har negative opfattelser om matematik og sig selv, kan det tænkende klasserum være med til at afhjælpe denne form for matematikvanskeligheder, skriver Mie Dalsgaard i sit pædagogiske diplomprojekt, der er nomineret til pris hos Lærerprofession.dk
Prisnomineret: Sandra opfordrer til, at man tænker sig grundigt om, når man bruger gratis læremidler Materialer fra private fonde er lækre og kan virke motiverende, men de kan ofte ende med at blive ”hands-on” og sjove indslag i undervisningen. Det er vigtigt at huske fagets formål og fondenes mål med materialet, skriver Sandra Christensen i sit PD-projekt, der nu er nomineret til en Lærerprofession.dk-pris.
Prisnomineret: Hun gav kollegerne på 'bogløs' skole mod på problembaseret matematik Ved at arbejde med et refleksionsværktøj på fagudvalgsmøderne kan matematikvejlederen bidrage til professionel udvikling hos kollegerne, skriver Stine Krarup Nielsen i sit pædagogiske diplomprojekt fra Københavns Professionshøjskole
Hvordan motiverer vi eleverne? Christina Bentsen og Maja Marina Vad Haugaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man ved blandt andet at undervise mere praksisfagligt, kan øge elevernes motivation.
Hvordan får vi eleverne til at deltage mere i idrætsundervisnigen? Maja May Schrøder og Tobias Assenholt Søndergaard er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man potentielt kan løse den høje fraværsprocent i de ældste klassers idrætsundervisning.
Bachelorer: "Vi lever i en tid, hvor dét at være populær synes at være vigtigere end faglig kapacitet" Christoffer Sørensen og Nicolaj Sørensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan elever i udskolingen er ængstelige for at skulle fremlægge i dansk, grundet frygten for at fejle og tabe ansigt i danskundervisningen.
Musik kan være hjælpemiddel til børn med ADHD Signe Mathilde Bang og Tea Vinkel er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan musik kan hjælpe børn med ADHD til en højere grad af selvregulering.
Vurderingskriterierne i ’Mundtlig dansk’ er for abstrakte Jonas Thrane Lyskjær er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan læreren på nuværende tidspunkt mangler redskaberne til, at kunne give en 100% kvalificeret karakter i ’Mundtlig dansk’.
En reflekterende tilgang til madvalg Astrid Hedvig Borup Petersen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en mere reflekterende tilgang til madvalg, kan have en positiv effekt på elevernes dannelse.
En større tværfaglighed skal hjælpe elever med læsevanskeligheder Anne Cecilie Kjær Bendtsen og Ida Staal Højer Christensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man kan hjælpe elever med læsebesvær, ved at have mere fokus på vigtigheden af, at anvende erfaringer og viden på tværs af fagene.
Mødet mellem lærer og elev i billedkunst Mette Askou Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilken tilgang der kan være mest gavnlig for eleven i mødet med læreren i forbindelse med billedkunstundervisningen.
En mere legende tilgang til tysk vil gavne mange elever Anne Sophie Hougaard Jensen og Louise Leth Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan en legende tilgang til faget kan være med til at øge elevernes deltagelsesmuligheder i tysk undervisningen.
Æstetiske læreprocesser skærper opmærksomheden i dansk Emilie Iburg er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man med æstetiske læreprocesser kan være med til at give eleverne en mere undersøgende og legende tilgang til danskfaget.
Klassekulturen er vigtig for elevernes motivation i tysk Hanne Skou Jensen og Julia Högberg Andersen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan positive relationer med tryghed er vigtig for den enkelte elevs motivation for at deltage aktivt i tyskundervisningen.
Sprog spiller en rolle i matematik Ann Timm og Benedikte Lynderup er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan man kan udvikle andetsprogselvers fagsprog i en 4. klasse.
Skal forældrene inddrages mere i matematikundervisningen? Rasmus Boddum Bjerge er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvilke fordele og ulemper der kan være ved en større forældreinddragelse i matematik.
Undervisningen skal være fleksibel Mette Klyver Jørgensen og Nicolaj Børager Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man skaber et undervisningsmiljø der er gavnligt for elever på alle niveauer.
Hvordan skaber vi et bedre undervisningsmiljø i naturfagene? Julie Sattrup Hessøe er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en mere kompetenceorienteret undervisning kan være gavnligt for både elever og lærere.
Praktiske erfaringer er vigtige for elevernes motivation i fysik/kemi Julie Krog Nielsen og Sandra Nørager Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, at eleverne ofte mister motivationen for læring i fysik/kemi, når teori fylder for meget, og praksis for lidt.
Mere dramaturgi i tyskundervisningen Ingrid Staunstrup er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan læreren ved at gøre tyskundervisningen mere legende, kan skabe en større tryghed hos eleverne, når de skal deltage mundtligt.
Drama og teater skal styrke fælleskabet Mathilde Karppinen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan man kan bruge drama og teater til at kultivere et fælleskab, og derved også bekæmpe den stigende mistrivsel.
Historieundervisningen mangler ofte nuancer Cecilie Boy Dehn og Lara Marwan Mustapha er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan der i historieundervisningen ofte opbygges, i stedet for nedbrydes, fordomme.
Samfundsfag skal ruste eleverne til at træffe valg Mia Godskesen Pedersen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan elever i dag står med mange flere valg end førhen - og dem skal de forberedes bedre til at træffe.
Følelsen af autonomi er vigtig for elevernes skrivelyst Laura Ravnkilde Søndergaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om, hvordan en større mængde af frihed og selvstændighed kan være med til at fremme elevernes lyst til at skrive.
Bachelorer: ChatGPT er kommet for at blive Lasse Vikkelsø Dvinge og Rasmus Sommer Simonsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan eleverne kan få en masse læring ud af at bruge ChatGPT i undervisningen, hvis de blot anvender det rigtigt.
Tværfaglige forløb giver plads til fordybelse Mette Ida Padovan og Tina Lund Mikkelsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om, hvordan tværfaglige forløb i fag som tysk og historie kan være meningsfuldt for både elever og lærere.
Mad som redskab i historieundervisningen Freja Ruberg Mortensen og Mie Amèlie Ehlers Ivarsson er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man aktivt kan inddrage mad som læremiddel, for at gøre historieundervisningen mere levende.
Et nyt blik på læreres praksis Lucas Amadeus Ryberg Phillip er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om det udviklingspotentiale der ligger for lærerene ved at reflektere mere over deres fag.
Humor kan hjælpe elevernes kreativitet på vej Katrine Bøndergaard Jensen er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken rolle brugen af humor mellem lærer og elever spiller i håndværk og design-undervisningen.
Hvordan påvirker politiske diskurser danskfaget? Tobias Nimb er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilken direkte indvirkning politik har på skolers undervisning.
I Grønland er motivationen for at lære engelsk stor Nuka Oldenburg Lynge er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvordan mange elever nu i højere grad ønsker at lære engelsk som andet sprog fremfor dansk.
I idræt kommer dannelse ofte i anden række Majken Pedersen og Kristine Langholm Birch er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan idrætsfagets eksamenskrav ofte fylder så meget, at man glemmer den dannelsesmæssige del af faget.
Håndværksarbejde kan være gavnende i undervisningen Stine Jahreis Grosen og Chris Sølvberg Handrup er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man kan øge den enkelte elevs trivsel og velvære ved at inddrage håndværksarbejde i undervisningen.
Hvordan udvikler vi skolen? Katrine Støve Skydsgaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit diplomprojekt om hvordan der arbejdes blandt ledelse og kolleger for at realisere den ønskede udvikling på skolen.
Det er muligt at engagere hele klassen i idræt Minna Kristine Høgh er indstillet til Lærerprofession.dk for hendes bachelorprojekt om hvordan man ved at have fokus på fællesskabet i idræt kan fremme lysten til at deltage for alle eleverne.
Lærerens rolle er også vigtig i eksterne læringsmiljøer Nana Larsen og Jakob Bie Rasmussen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan det kræver mere forberedelse fra lærerens side, hvis man skal flytte en større del af undervisningen i naturfagene ud i de eksterne læringsmiljøer.
Hvordan kan man inkludere læren om kønsidentitet i danskundervisningen? Annemette Ellegaard er indstillet til Lærerprofession.dk for sit bachelorprojekt om hvilke problemstillinger man som lærer møder når man forsøger at implementere undervisning i kønsidentitet og normer i sin undervisning.
Frokostpausen er også vigtig for elevernes dannelse Casper Thaarup og Line Ramsing Nielsen er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan man ved aktivt at påvirke måden eleverne tilbringer frokostpausen på, både kan øge trivslen hos den enkelte, men også styrke klassens fællesskab.
Elevernes syn på en skole uden mobiler Christina Folkmann er indstillet til Lærerprofession.dk for sit diplomprojekt om hvordan elevernes egne perspektiver er på overgangen til en mobilfri skole.
Kan "flexklasser" forberede eleverne på at træffe valg? Anne Laura Jugert og Serena-Lavinia Keshya-Sophie Müller er indstillet til Lærerprofession.dk for deres bachelorprojekt om hvordan eleverne gennem det nye uddannelsesprogram kan forberede sig bedre på deres valg af uddannelse efter folkeskoletiden.
